# Why Are Harvard Students Lining Up for This “Brutal” Class?

- Channel: [Cal Newport](https://www.youtube.com/channel/UCIhJnsJ0IHlVNnYfp-gw_5Q)
- Published: 2026-11-05
- Source video: [Watch on YouTube](https://youtube.com/watch?v=SD3AI0r88aA)
- Read on ReadTube: https://www.read.tube/p/videos/SD3AI0r88aA
- Language: Simplified Chinese

## Summary

**哈佛学生为何争抢苦课**

哈佛大学的Hume 10课程因要求学生认真读书、独立写作并承受持续的认知压力，反而成为热门课程。视频认为，这反映出部分年轻人正在拒绝大型科技公司用数字工具提供的“奖励捷径”，因为社交媒体、短视频和生成式人工智能只能模拟社交、投入感和学习成果，却无法带来真正满足。阅读和写作中的困难并非需要消除的障碍，而是理解深化和能力增长的过程。Hume 10因此象征着一种对真实努力和人类成长的重新选择。

Hume 10之所以在哈佛大学（Harvard）受到追捧，是因为学生开始主动寻求真实的阅读和写作挑战。这门课要求每周读完厚重书籍、定期写论文、课堂禁用电子设备，而且没有及格不及格选项；超过一百八十人申请九十个名额。学生把完成艰苦工作视为荣誉，也不愿成为没有读书、无法参与讨论的人。

这些学生是在抵抗大型科技公司长期推动的“奖励捷径化”。这种商业策略用数字工具低成本模拟人们原本需要努力才能获得的满足：早期社交媒体模拟社交联系，TikTok模拟持续投入某件事时的兴奋感，而生成式人工智能则模拟获取知识和创造内容的成就感。它们能迅速吸引大量用户，却没有真正满足相应的人类需求。

生成式人工智能尤其容易让人误以为自己学会了新知识，或完成了有价值的写作。人工智能可以迅速概括一本书、生成一篇文章，让人跳过阅读、思考和面对空白页面的痛苦；但认知上的压力正是理解发生变化的信号。书籍本身已经是作者从庞大知识领域中提炼出的高效路径，进一步压缩成摘要往往会丢失改变理解所需的结构、语境和过程；写作同样只有在努力组织和解释思想时，才能真正形成理解。

视频认为，越来越多学生正在意识到，真正有持久价值的奖励通常必须通过努力获得，因此“强迫自己完成难事”可能成为对抗技术异化的积极选择。Hume 10并非人人都会选择，但它显示出一种正在出现的倾向：人们不想被数字产品用廉价刺激和自动生成内容消磨，而是希望技术解决实际问题，同时保留阅读、写作和深入思考所带来的真实满足。